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miércoles, 6 de agosto de 2014

SECTOR PÚBLICO: TEORÍA Y PRÁCTICA (VII)





Cuando las políticas de corte keynesiano empezaron a tener problemas a principios de los años 70, se procedió a la búsqueda de alternativas para resolver las dificultades que presentaba la coyuntura económica. De este modo, el monetarismo y la Escuela Austríaca adquirieron un protagonismo del que habían carecido en los años posteriores a la II Guerra Mundial y la Escuela de la Public Choice aportó argumentos para intentar demostrar que el aumento del peso de los estados en la vida económica no se debía a factores estructurales sino a simples vicios que arrastraba el proceso de elaboración de los presupuestos públicos.

Sin embargo, las políticas que se desarrollarían en los años posteriores no hubieran sido las mismas sin la aparición de la llamada Economía de la Oferta. No tanto porque sus ideas formaran un conjunto sólido y bien estructurado que propusiera una visión alternativa de la realidad económica sino porque sus postulados pudieron ser fácilmente vulgarizados e instrumentalizados para poner en práctica determinadas medidas y programas económicos.

I.- LA ECONOMÍA DE LA OFERTA.- Como hemos explicado en otras entradas del blog, un factor clave en la evolución económica de los países desarrollados en los últimos 50 años ha sido la caída del crecimiento de la productividad desde finales de los años 60 (http://eldedoeneldato.blogspot.com.es/2011/09/rio-arriba-o-cual-es-el-origen-de.htmlhttp://eldedoeneldato.blogspot.com.es/2014/02/el-cambio-tecnologico-la-madre-de-todos.htmlhttp://eldedoeneldato.blogspot.com.es/2014/03/el-cambio-tecnologico-la-madre-de-todos.htmlhttp://eldedoeneldato.blogspot.com.es/2014/03/el-cambio-tecnologico-la-madre-de-todos_7.html). Esta caída del crecimiento de la productividad (entendida como "productividad total de los factores", como se puede ver en los posts enlazados) llevaba asociada, inevitablemente, un freno a los aumentos de los niveles de vida que se habían experimentado a partir de 1945. Por tanto, surgió la pregunta de cuáles eran las causas que incidían en dicha caída y de cómo se podía medir su impacto.

A partir de 1970, surgió un grupo de economistas, encabezados por Martin Feldstein (1939- ), pero del que también formaban parte Michael Boskin (1945- ), Lawrence Summers (1954- ) y Murray Weidenbaum (1927-2014), que concluyeron que los niveles de presión fiscal y la excesiva regulación existente habían reducido los incentivos al ahorro, la inversión y al trabajo y ello había acabado afectando al crecimiento de la productividad.



Martin Feldstein


lunes, 4 de agosto de 2014

SECTOR PÚBLICO: TEORÍA Y PRÁCTICA (VI)






Con la revisión de las ideas monetaristas en la anterior entrada, iniciamos el repaso a las escuelas que tenían en común su rechazo al keynesianismo. Aunque, en muchas ocasiones, en los medios de comunicación y en ámbitos políticos se suelen equiparar los postulados de todas las corrientes que estamos analizando, en realidad entre ellas, aunque hay importantes aspectos comunes, también puede haber diferencias sustanciales que han provocado agrias polémicas entre ellas. Conforme vayamos desgranando sus razonamientos, iremos viendo unos y otros.

G.- LA ESCUELA AUSTRÍACA.- La Escuela Austríaca tiene su origen en la obra de Carl Menger (1840-1921). Aunque a este autor, como recordarán, también se le suele incluir dentro de la Escuela Neoclásica y, de hecho, sus ideas tenían muchos puntos en común con las de Jevons, Walras o Marshall, en realidad sus trabajos marcan un punto de inflexión claro respecto a los autores citados tanto por su metodología (al confiar exclusivamente en el pensamiento deductivo y rechazando cualquier tipo de aparato matemático) como por su confianza absoluta en los mecanismos de mercado. Estos principios se mantuvieron con los continuadores de la Escuela: Eugen von Böhm-Bawerk (1851-1914), Friedrich von Wieser (1851-1926), Ludwig von Mises (1881-1973) y Friedrich von Hayek (1899-1992).



 
Ludwig von Mises



Friedrich von Hayek